Reglering av skolan ger inte bättre kvalitet – så ser jag på det
Tron att hårdare reglering av skolan automatiskt höjer kvaliteten håller jag inte med om. Tillsammans med Malin Nordesjö vänder jag mig i det här inlägget mot en planekonomisk ansats där input – resurser, lärartäthet och driftsform – mäts i stället för faktiska resultat. En skolas kvalitet kan inte avläsas i antal böcker eller storleken på […]